好學(xué)員的樣子

　　培訓(xùn)學(xué)員，各有不同，互相學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)贊賞，自我索標(biāo);那么，究竟什么樣的學(xué)員是好學(xué)員?談些個(gè)人淺顯的看法，供參考。

　　首先，應(yīng)該具備基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，才能夠?qū)W好專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程。

　　基本素養(yǎng)包括：

　　(1)成人學(xué)習(xí)的心理穩(wěn)定性(表現(xiàn)為選擇的穩(wěn)定性、心態(tài)的穩(wěn)定性、意志的穩(wěn)定性等)并具有成人的成熟水準(zhǔn);

　　(2)基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值取向;

　　(3)基本的學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣(包括自我約束能力);

　　(4)對(duì)于現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師及學(xué)習(xí)計(jì)劃制定等問(wèn)題的一個(gè)基本的判斷和自理能力;

　　(5)對(duì)于學(xué)習(xí)中的挫折困難有一個(gè)基本的抗壓緩解和消化能力;

　　(6)還應(yīng)該有基本的自省能力和自我調(diào)整能力。

　　其次，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中把握的共性要素。

　　共性要素包括：

　　(1)懂得應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)。

　　具體的，應(yīng)該理解考試大綱的要求、真題的類(lèi)別細(xì)分及其水準(zhǔn)、教材的特點(diǎn)、老師的水準(zhǔn)及機(jī)構(gòu)引導(dǎo)與考試水準(zhǔn)的差異、其他學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與真正學(xué)習(xí)優(yōu)異標(biāo)準(zhǔn)的差異等。

　　(2)懂得真實(shí)的自我。

　　了解、分析、調(diào)整自己的問(wèn)題。不茫然地跟隨風(fēng)潮、不盲動(dòng)地讀書(shū)練習(xí)、不莽撞地簡(jiǎn)單思考;應(yīng)該認(rèn)明自己的學(xué)習(xí)價(jià)值及其訴求、應(yīng)該做好自己的學(xué)習(xí)策劃、應(yīng)該細(xì)心理解考試要求并按照其調(diào)整準(zhǔn)備。

　　(3)能夠有效的計(jì)劃。

　　計(jì)劃之前的及大計(jì)劃，是策略的選擇。如沒(méi)有時(shí)間全部報(bào)名或備考，可以有效地選擇1-2科考試，避免都在50分左右的尷尬的局面。對(duì)于具體的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該在詳細(xì)分析以往或別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能夠很有效，不然，最后可能計(jì)劃的粗劣，會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。所以，最大的失敗是計(jì)劃的失敗。

　　有的人習(xí)慣以看書(shū)為主，有的人習(xí)慣以做題為主。一定應(yīng)該明白，我們只是說(shuō)的為“主”，基本的看書(shū)和做題量和深度，都是應(yīng)該具有的前提下，才能夠說(shuō)自己以什么為主，不可以片面地強(qiáng)調(diào)某個(gè)方面，那樣會(huì)在后期釀成大誤。

　　(4)能夠反復(fù)地學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)，要耐得住性子、經(jīng)得住寂寞、熬得住煩悶，然后，要反復(fù)地看書(shū)、反復(fù)地練習(xí)、反復(fù)地思考、反復(fù)地記憶、反復(fù)地驗(yàn)證、反復(fù)地調(diào)整。但前提是內(nèi)容的準(zhǔn)確性和精力的有效性。

　　(5)可以做各種轉(zhuǎn)換。

　　第一個(gè)是把學(xué)習(xí)的東西最大程度地發(fā)揮和應(yīng)用到考場(chǎng)上;第二個(gè)是把自己原有的工作經(jīng)驗(yàn)最大程度地挖掘和提煉到學(xué)習(xí)中;第三個(gè)是把別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)借鑒和嘗試到自己身上。

　　(6)可以做不同交流。

　　一個(gè)是，與老師的交流是最重要的，但不是單純的當(dāng)面或口頭的交流，也不單純是自己的老師，應(yīng)該尋找更多的好老師的教導(dǎo)，包括網(wǎng)上書(shū)面的;二個(gè)是，是同學(xué)的交流，但要注意，不要沒(méi)有判斷地一概接受，也不要因?yàn)樽约旱慕嵌然蚪?jīng)歷而一概地否定;再次，就是與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流，既要看到好的一面，又要分析可能有的利益驅(qū)動(dòng)或機(jī)構(gòu)大小的各種“病態(tài)”(既小企業(yè)病或大企業(yè)病)。因?yàn)?，他們可能帶?lái)為報(bào)名的督促而想盡各種手段，而自己沒(méi)有意識(shí)其中的陷阱或問(wèn)題;還由于機(jī)構(gòu)規(guī)模小，請(qǐng)不起好老師;還有機(jī)構(gòu)大，宣傳聲勢(shì)高過(guò)實(shí)際的支持行為或做法，包括過(guò)于夸大一些意義和效果，而產(chǎn)生錯(cuò)誤的誘導(dǎo)，不僅僅是多花錢(qián)的問(wèn)題，主要是精力浪費(fèi)的大問(wèn)題。三個(gè)是，對(duì)于社會(huì)上各種輔導(dǎo)資料一定要有所選擇，不要盲從地做題。

　　再次，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中把握的個(gè)性特征。

　　每類(lèi)培訓(xùn)都有其各自的特點(diǎn)，每個(gè)層級(jí)的考核都有其各自的特點(diǎn)，每個(gè)人都有其不同的背景特點(diǎn)，每個(gè)老師都有其不同的要求和適應(yīng)。我們的共同的理念，應(yīng)該是在鑒定考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)摵秃饬窟@些問(wèn)題，不應(yīng)該以哪個(gè)標(biāo)桿為簡(jiǎn)單地模仿，當(dāng)然如果是正確的、好的標(biāo)桿，學(xué)習(xí)之，也是一種有效的方式，但千萬(wàn)不要迷信之，要結(jié)合自身的情況，特別是，敢于認(rèn)識(shí)問(wèn)題、敢于解剖自己、敢于調(diào)整自己、敢于堅(jiān)持完整地修正自己。

　　最后，應(yīng)該注意常見(jiàn)問(wèn)題的改正和預(yù)防。

　　常見(jiàn)問(wèn)題大致有以下情況：

　　(1)不注意深入理解和把握考試標(biāo)準(zhǔn)。

　　淺層次，是不注意聽(tīng)老師的指導(dǎo);中等層次，是不注意在學(xué)習(xí)中體會(huì)考試標(biāo)準(zhǔn);深層次，是沒(méi)有自己自發(fā)地細(xì)致考察和分析標(biāo)準(zhǔn)，即沒(méi)有能夠全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地把握標(biāo)準(zhǔn)。

　　沒(méi)有深入把握標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致所有的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，都是殘缺的，就是說(shuō)本來(lái)很好的智力或精力，沒(méi)有得到很好地發(fā)揮，或?qū)W習(xí)效率很低而自己很受累(與正當(dāng)?shù)厥芾鄄煌?自己又從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到;再者，當(dāng)復(fù)習(xí)到中間或考完，才知道好的學(xué)習(xí)方法或真正對(duì)的一些要求。

　　(2)不能夠調(diào)整自己的固化的觀念和方式。

　　很多學(xué)員，還是習(xí)慣采用原來(lái)大學(xué)甚至于中學(xué)的簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，喜歡簡(jiǎn)單地畫(huà)書(shū)背題，對(duì)于所謂的以前一概聽(tīng)不進(jìn)去。還是喜歡自己原有心目中所謂的好老師，對(duì)于培訓(xùn)的老師，用低端的或大學(xué)理論課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，產(chǎn)生很多反感，導(dǎo)致不愿意接續(xù)的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)員，有一定的工作經(jīng)歷，特別是內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，就一味地把內(nèi)訓(xùn)的要求強(qiáng)加在其他類(lèi)型(如考試類(lèi))的培訓(xùn)上面來(lái)了，既對(duì)培訓(xùn)師有很多意見(jiàn)，自己又按照內(nèi)訓(xùn)的方式方法學(xué)習(xí)，最后，只記住一些道理或思想的火花，考試的采分點(diǎn)都沒(méi)有記住。從歸因的角度來(lái)說(shuō)，這些學(xué)員考不好，最后就把責(zé)任都?xì)w罪與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)師了，這樣一來(lái)，將來(lái)，他(她)就越發(fā)形成了自己的這樣的“循環(huán)”，其實(shí)，養(yǎng)成了很不好的德性，對(duì)于自己沒(méi)有什么好處的。但終歸來(lái)，問(wèn)題并不在各人或與機(jī)構(gòu)的矛盾上，而還是在于固有的觀念、思維或習(xí)慣，只是無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)嫁給了別人，也發(fā)展成不應(yīng)有的新的矛盾或敵視，也養(yǎng)成了自己不好的品德。

　　(3)沒(méi)有基本的意志力。

　　有時(shí)候，學(xué)習(xí)方法并不是很重要或迫切，很多時(shí)候，好的方式或方法，是在忍耐或磨練中去體會(huì)和思索出來(lái)的，包括在其中的交流。所以，意志力，非常重要，盡管你很笨、盡管時(shí)間很少、盡管老師不好，都可以通過(guò)勤奮而刻苦地學(xué)習(xí)而得到一定的擬補(bǔ)。凡是一味地迷信輔導(dǎo)資料、迷信押題買(mǎi)題的人可能最后輸?shù)臅?huì)很慘的。

　　祝愿學(xué)員們以此為積淀和平臺(tái)，刻苦學(xué)習(xí)、聰明學(xué)習(xí)，為自己職業(yè)生涯的發(fā)展奠立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　祝福你們——祝你們成功!獲得自己想要的美好的未來(lái)!